QUÈ PENSAU QUÈ POT SER AIXÒ?

Avui en Finland ha vengut i ens ha duit un full per a cada un on només hi havia 2 retxes paral·leles i unes lletres que deien: EN FINLAND DIU QUÈ PENSEU QUE POT SER AIXÒ?

Pensam i imaginam amb què podem convertir aquestes retxes i ho dibuixam.

Quan ja hem acabat tots de dibuixar, anam a l’estora, arriba na Margalida Soler a l’aula, i ens demana què hem fet.

Entre tots li contam que ens ha duit un paper que hi havia retxes.

Margalida S: què vos ha dit que havíeu de fer en Finland?

Àngela: hem de dibuixar el que hem de pensar

Margalida S: primer hem de pensar i després hem de dibuixar. Què hi havia quan en Finland vos ha donat el paper?

Ells: retxes

Margalida S: quantes retxes?

Ells: dues

Margalida S: i com estaven aquestes retxes?

Àngela: separades

Margalida S: i com són aquestes retxes, rectes o tenen curves?

Ells: rectes

Margalida S: sabeu que li diuen a dues retxes rectes que estan una devora l’altra i no se toquen? És difícil, però vos ho cont. Se diu retxes paral·leles. (…) I què vos ha demanat en Finland?

Lluc Munar: ens ha fet escriure aquestes lletres (assenyala les lletres del full)

Margalida B: escriure o llegir?

Ells: llegir

Margalida S: i què diuen aquestes lletres?

Ells: Finland

Tornam a llegir què diuen les lletres!

Margalida S: i què heu fet cada un amb aquestes retxes?

Marina: hem fet el què volíem fer

Margalida B: i per fer el què volieu fer, què heu fet primer?

Àngela: hem dibuixat

Margalida S: i abans de dibuixar què heu fet?

Sergi: hem pensat

Margalida B: heu pensat amb què podieu convertir aquestes dues retxes.

Margalida S: idò ara, demanam a cada nin què ens expliqui amb què ho ha convertit!

Ivan: amb una branca d’arbre que té una flor

Sergi: amb una escala

Margalida S: i perquè ho has convertit amb una escala?

Sergi: perquè té retxes cap a dalt

Margalida S: i tu què li has fet a les retxes que estaven cap a dalt per convertir-ho amb una escala? (…) què és això? (assenyala els escalons de l’escala)

Sergi: per pujar

Marouane: un avió

Margalida S: i perquè ho has convertit amb un avió?

Marouane: per anar molt amunt

Margalida S: i vosaltres què heu dibuixat?

Andreu: jo he fet una escala

Ian: jo he fet una altra escala

Xesca: un tobogan

Margalida S: idò espera un moment XEsca! Susana i tu què has fet?

Susana: una cosa

Margalida S: quina cosa?

Susana: una escala

Juan Francisco: una escala

Margalida S: perquè heu fet tantes escales?

Xesca: perquè he fet l’escala per pujar al tobogan

Margalida B: i on és el tobogan Xesca?

Xesca: aquí darrera (assenyala el dibuix de l’escala, perquè el tobogan està a l’altra part)

Margalida S: i on pujava la teva escala Ian?

Ian: allà dalt de tot

Margalida B: i què hi ha a dalt de tot?

Ian: formigues

Joan Miquel: una escala

Margalida B: i això què hi ha què és (el seu dibuix no té retxes com les altres escales, ha dibuixat el que em sembla un nin)

Joan Miquel: això és el nin que puja l’escala

Margalida S: i fins on puja aquesta escala?

Joan Miquel: aquí dalt (assenyala el dibuix que hi ha damunt el seu)

Margalida S: i si t’imagines on puja aquesta escala, on va?

Joan Miquel: aquí dalt (assenyala novament el dibuix de dalt)

Margalida B: i quan has pujat a dalt de tot què hi trobaràs?

Joan Miquel: aquest dibuix!

Margalida S: deixa el dibuix, mira’m, pensa on t’agradaria pujar si tu poguessis triar, on t’agradaria pujar amb aquesta escala, al cel, dalt d’una teulada…

Joan Miquel: a dalt (segueix assenyalant el dibuix de més amunt)

Margalida S: deixa el foli, pensa

Margalida B: imagina’t-ho!

Margalida S: on t’agradaia pujar amb una escala, deixa el dibuix!

Joan Miquel: al cel

Margalida B: i tu que has fet aquí?

Pau: una casa

Margalida S: on té el sòtil?

Pau: assenyala la part de dalt

Margalida S: i té porta?

Pau: sí, (assenyala el lloc on correspondria per lògica a la porta, però no està dibuixada?